| |
|
|
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
|
|
| |
Примерно с пятого года жизни у ребенка начинается быстрое психомоторное развитие. Он стремится что-то делать руками и становится более ловким, овладевает координацией движения пальцев и учится зрительно контролировать эти движения. Как раз в это же время начинают развиваться изобразительные способности малыша. Подавляющее большинство детей в этом возрасте рисуют с удовольствием. Этот процесс завлекает их. При чем важен именно сам процесс. На результат ребенок пока еще не обращает большого внимания. Свои рисунки он, как правило, тут же выбрасывает и забывает про них. Малыш еще не может оценить свой труд. Ему просто нравится рисовать, и он получает от этого удовольствие. Критическое отношение к своему творчеству появляется позже. Если рассматривать с психологической точки зрения - рисунок предвестник письма. Для ребенка это способ выразить на бумаге свои мысли. По рисункам ребенка можно судить и о его отношении к окружающему миру. Делаются выводы о том, что для малыша важно, а что не очень, и какие проблемы занимают его разум. Поэтому изобразительная деятельность играет такую большую роль в этом возрасте. Педагоги и психологи уделяют ей особое внимание.
|
|
| |
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
Потребность в общении с детства
Ошибаются те родители, которые не уделяют должного внимания развитию психики ребенка, считая, что физическое здоровье первично. На самом деле становление психики, развитие личности это очень важный и сложный процесс, требующий серьезного отношения.
Что делать, чтобы ребенок начал говорить?
Именно речью человек выражает все свои чувства и многое в нашей жизни может зависеть от того насколько мы красноречивы. Так как же научить наших малышей красиво выражать свои мысли? Психологи делят речевое развитие ребенка на несколько этапов:
Общее развитие младенцаОбщее развитие младенца
На протяжении 1-го года жизни продолжают свое формирование все органы и системы организма.
Особенности памяти детей 7—10 лет Особенности памяти детей 7—10 лет
7 лет — это уже возраст. Ребенок всячески демонстрирует свою избирательность, свое мнение, свою новую, школьную, жизнь, стремится занять более взрослую позицию. Именно в этот период он начинает осмысливать себя, свои способности, свою индивидуальность. Память не должна являться исключением. Свои способности к запоминанию и свои особенности ребенок должен осознавать, а мы, взрослые, должны ему в этом помочь. В начале школьной жизни память является способностью, в значительной степени определяющей успешность обучения, но в дальнейшем ситуация меняется: процесс обучения начинает влиять на то, как, в каком направлении и какими темпами будет развиваться память. У этого явления есть закономерные причины. Память младшего школьника такова, что он может запоминать произвольно и непроизвольно, может заучивать материал, но может и применить какой-либо способ для запоминания информации. Однако непосредственная память и опосредованная существуют как бы в параллельных, почти не пересекающихся, плоскостях.
Первый месяц жизни
При рождении, малыш теряет не меньше сил, чем его мама и это очень тяжелый отрезок времени для него. В первый месяц жизни новорожденные осваиваются к окружающему миру, к своим родителям.
|
|
|
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
| Детские тэги |
|
1 год 6 месяцев автомобиль александр апельсин аппетит бананы белоснежка близнецы блюда бомбочка браслет ветка рябины винни вишня водяная ворон воспитание глина двигательные девочки диета дня дома жара живопись зайцева закаливание инфекции история карандаши картинка картинки коклюш контроль кормящая король кубики зайцева лепка лес летучая логопед модница молозиво моторика новый год обитатели обморок обозначения одуванчик особенности оспа ощущения папье плоскостопие погода растения род рукоделие салат сальмонеллез сборник сказки скачать слова снежки собака сон соска схемы счет творчество техника треугольник украшение умывание уход учимся фруктовое число |
|
|
| |
|
