| |
|
|
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
|
|
| |
Особенности памяти детей 7—10 лет
7 лет — это уже возраст. Ребенок всячески демонстрирует свою избирательность, свое мнение, свою новую, школьную, жизнь, стремится занять более взрослую позицию. Именно в этот период он начинает осмысливать себя, свои способности, свою индивидуальность. Память не должна являться исключением. Свои способности к запоминанию и свои особенности ребенок должен осознавать, а мы, взрослые, должны ему в этом помочь. В начале школьной жизни память является способностью, в значительной степени определяющей успешность обучения, но в дальнейшем ситуация меняется: процесс обучения начинает влиять на то, как, в каком направлении и какими темпами будет развиваться память. У этого явления есть закономерные причины. Память младшего школьника такова, что он может запоминать произвольно и непроизвольно, может заучивать материал, но может и применить какой-либо способ для запоминания информации. Однако непосредственная память и опосредованная существуют как бы в параллельных, почти не пересекающихся, плоскостях.
В чем это проявляется?
Для ребенка 7—8 лет гораздо легче заучить, вызубрить, нежели осмыслить материал. Возникает ситуация, когда применение самого способа запоминания требует больше энергии, нежели запоминание без него. Вследствие этого применение способов обработки материала в целях повышения эффективности запоминания может иметь противоположный результат. Это явление носит временный характер. Как правило, к концу младшего школьного возраста (к 10—11 годам) продуктивность опосредованной памяти стабильно выше продуктивности непосредственной. При этом есть некоторые различия в запоминании мальчиков и девочек. Девочки охотнее запоминают любой материал, умеют заставлять себя, настраивать на запоминание, поэтому у них результаты произвольной механической памяти выше, чем у мальчиков. Мальчики оказываются более успешными в овладении или придумывании способов запоминания, поэтому в ряде случаев их опосредованная память оказывается более эффективной, чем у девочек.
Объем непосредственной памяти младшего школьника колеблется около 5 единиц. Количество информации, запомненной опосредованно, например с помощью ассоциаций, может увеличиться вдвое.
В свое время с младшими школьниками проводился тот же эксперимент, что и с дошкольниками. Испытуемому предъявлялось 15 слов, которые он мог запомнить непосредственно, но мог, при желании, воспользоваться картинками.
Были получены следующие результаты.
| Возраст |
Объем природной
памяти (количество слов) |
Объем культурной
памяти (количество слов) |
| 7—12 лет |
6,75
|
12,03 |
Младшие школьники способны классифицировать, группировать материал, искать ассоциации, опорные пункты, составлять мнемический план. При этом очень важно, чтобы занятия доставляли ребенку радость. Взрослые должны всячески поощрять исследовательские наклонности ребенка, радоваться каждому «Почему?*, способствовать самостоятельному поиску ответов на. вопросы.
Активная мыслительная деятельность будет создавать необходимую атмосферу для процесса запоминания, стимулирующую развитие памяти ребенка.
|
|
| |
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
Особенности развития памяти детей от 3 до 7 лет Особенности развития памяти детей от 3 до 7 лет
Дошкольное детство — особый период в развитии личности. Дети задают множество вопросов, новая информация им крайне необходима: мозг требует пищи. В этот период память по скорости развития опережает другие способности, ребенок рассматривает картинку и вспоминает, видит необычный предмет 'и начинает рассуждать, припоминая что-то из своего жизненного багажа. Как часто взрослые, наблюдая, с какой легкостью ребенок схватывает новую информацию, делают прогнозы и строят далеко идущие планы. Через какое-то время оказывается, что не всем нашим планам дано осуществиться. Легкость, с которой дети дошкольного возраста запоминают стихи, считалки, загадки, сказки, мультфильмы, объясняется бурным развитием их природной памяти. Ребенок запоминает все яркое, необычное, красивое, привлекающее внимание. Ребенок запоминает непроизвольно, другими словами, он запоминает, не желая того. Дошкольный период — эпоха господства природной, непосредственной, непроизвольной памяти.
Диагностика уровня развития природной памяти младшего школьника Диагностика уровня развития природной памяти младшего школьника
Сначала определим продуктивность, или силу, природной (непосредственной) памяти ребенка- Это можно сделать с помощью следующей методики.
Диагностика уровня развития памяти дошкольников - диагностика культурной па ...Диагностика культурной памяти
Ребенку зачитываются слова, которые он должен постараться запомнить и сразу же воспроизвести.
Что такое память?Что такое память?
Память — это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Человек без памяти не был бы человеком. Любая простая или сложная деятельность (чтение, письмо или осмысливание собственного поведения) основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, несколько секунд. Если бы не было памяти, мы не могли бы понять ни одного предложения, так как, не успев дочитать до конца, забыли бы его начало. Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не сохраняла связи между отдельными фактами и событиями.
Игры, задания и упражнения для развития памяти - Круг, треугольник и квадр ...Круг, треугольник и квадрат
Круг, треугольник и квадрат разделены на несколько частей . Эти фигуры также необходимо вырезать из твердой бумаги или картона.
|
|
|
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
| Детские тэги |
|
9 месяцев бананы басни браслет бульон бытовые веселые возраста восприятие гармоничное гусь движение деревья Детские украшения дикие животный ЗИМА змейка значение ирис истребитель карандаши кит конкурс кормим кормящая кубики кувшинка курочка кушаем лес летучая Летучие лечение маленькие мальчиков маска мастер мать меню молочная новый год обучение овощной одежда осанка парашют пенал Первые период помощь прием прикорм природа проблемы прогулка процедуры пух рассеяный ребёнок рефлексы самолет сборник свечка свинка сок сражения старше темперамент увеличение украшение учеба фантик Физиологическое физическое формы цапля цветок цифры чашечка |
|
|
| |
|
